评校外增负

《关于解决“校外增负”问题的评论》为我们揭示了当前教育生态中一个重要的矛盾点——“校内减负、校外增负”。这一问题的解决已然迫在眉睫，需要我们深入治理、系统施策，并推动教育真正回归其良性发展的轨道。

一、标本兼治，净化校外培训环境

针对校外培训市场乱象频发的现状，我们必须采取标本兼治的方法。强化监管与规范，这是治理乱象的基础。成立专门的监管机构如校外教育培训监管司，制定并执行严格的政策，从源头上规范校外培训机构的运营行为。杜绝诸如“非理性竞争”和超纲教学等乱象的发生。我们需要明确校外培训的功能定位，它应作为学校教育的有益补充，服务于学生的兴趣爱好和素质提升，而非加剧应试竞争。引导机构合规转型，避免其异化成为应试教育的“第二课堂”。

二、提升学校教育质量，筑牢主阵地

学校教育是教育工作的主阵地，我们必须加强学校的教育教学质量。通过优化课堂教学效率、完善课后服务、加强师资建设等措施，减少学生对校外培训的依赖。推进教育的均衡发展，缩小校际资源差距，从源头上缓解家长因优质教育资源稀缺而产生的焦虑，进而减少校外培训的需求。

三、改革评价体系与招生机制

当前的评价体系和招生机制是“校外增负”问题产生的重要原因之一。我们需要破除“唯分数论”，改革单一分数评价标准，建立多元化的人才选拔机制，淡化社会对分数的过度焦虑。规范招生选拔行为，严禁学校通过变相考试、竞赛等方式招生，斩断校外培训机构与升学选拔的利益关联，遏制“培训竞赛化”的倾向。

四、社会协同，形成减负共识

解决“校外增负”问题，需要、学校、家庭以及社会的多方协同。在强化政策执行力度的引导家长理性看待教育竞争，避免盲目的“增负”行为。还需要加大宣传力度，提高公众对于教育问题的认知度，形成全社会共同关注、共同参与的良好氛围。

《关于解决“校外增负”问题的评论》强调，根治这一问题需要兼顾短期整治与长效机制的建设，最终实现“减负不减质”的教育目标，构建健康、可持续的教育生态。让我们共同努力，为孩子们创造一个更加美好的教育环境。