那个星期天课堂笔记

一、基础学习目标

1. 生字词掌握

重点字词：媚、砖、叨、绊、耽、揉、绽、沫、搓、惶、吻、偎。在学习的过程中，需要注意这些字词的正确书写和发音。

易错字提醒：对于一些容易写错的字，如“偎”和“吻”，我们需要特别注意。在书写时，一定要注意它们的结构和笔画顺序，避免出错。

2. 词语积累

词汇丰富：明媚、拨弄、念叨、绊倒、耽搁等词汇，都是日常生活中常见的词汇，通过学习和积累，可以更好地丰富我们的语言库。

二、情感与表达分析

1. “我”的情感变化

时间线索：从早晨的兴奋和急切，到上午的焦急，再到下午的惆怅和焦虑，最后到黄昏的失望和委屈，情感随着时间和事件的发展不断变化。这种情感变化通过环境描写和动作心理刻画得以展现。

情感表达方式：通过细腻的环境描写，如光线和景物的变化，以及动作和心理的刻画，展现了主人公情感世界的丰富和复杂。

2. 与《匆匆》的异同

《匆匆》和都采用了“融情于景”的手法，但两者在表达手法上有所不同。《匆匆》通过连续的问句直接表达情感，而则通过叙事和细节来间接表达情感。

三. 课文结构与主题

1. 结构划分

课文分为三部分。第一部分概述了“那个星期天”的第一次盼望；第二部分详细描述了从满怀希望到绝望的心理过程；第三部分描述了希望落空后的悲伤以及母亲的安慰。

2. 主题归纳

通过孩子的视角，讲述了等待母亲带出去玩却最终落空的故事，展现了孩子从期待到绝望的心理变化。文章反映了孩子敏感的情感世界和成人世界的冷漠，呼唤成人世界对孩子的理解和关爱。同时也揭示了时间的无情流逝以及人们应当珍惜时间的道理。

四、拓展知识

作者简介及写作特色

史铁生是当代著名作家，擅长通过细腻的生命和时间描写来展现人性的复杂和丰富。《我与地坛》、《务虚笔记》等作品都是其代表作。其写作特色在于结合环境描写、动作刻画和心理描写，构建真实可感的叙事场景，让读者能够深入感受到人物的情感和内心世界。