小学数学教材插图

关于小学数学教材插图问题的与整改纪实

在2022年，人教版小学数学教材的插图设计因其审美争议被推至舆论的风口浪尖。教育部和人教社迅速应对，展开整改措施，并于当年秋季学期全面启用了新插图。下面，让我们一起回顾这一事件的来龙去脉。

一、事件背景与整改脚步

在那春意盎然、生机盎然的时节，一场关于小学数学教材插图的争议悄然兴起。焦点集中在人教版数学教材的插图上，公众普遍觉得这些插图存在“眼神奇怪”“缺乏美感”的问题，甚至有悖于青少年审美教育需求。对比其他版本的教材，这些插图的画风显得低俗，比例失调等问题频现。

教育部迅速作出反应，责令人教社立即展开整改。一场关于插图的革命悄然铺开。专业团队被组织起来重新绘制插图，同时成立调查组追责相关人员。新版插图的设计重任落在了中央美术学院团队的肩上，他们遵循“中国风”“时代感”“精气神”的原则，为我们呈现出少年儿童阳光向上、充满活力的形象。

二、新版插图的特色与标准

新版插图的背后，蕴含着深刻的设计理念。在审美导向方面，强调大众主流审美，注重清新雅正、简洁大方的风格，坚决避免低俗化的表达。这些插图还具有独特的教育功能，融入数学元素，如几何图形、符号等，通过图文结合的方式，帮助学生更好地理解抽象概念。融入传统文化符号，如汉服、中国建筑等，让学生在学习的过程中增强文化自信。

在质量控制方面，经过多轮专家评审、广泛的问卷调查（覆盖多个省市的师生及家长）以及七次修改，确保插图的科学性和适用性。建立插图资源库和审核机制，定期组织教师培训，提升插图使用的规范性。

三、教学应用与长远影响

新教材插图在课堂教学中发挥了重要作用。教师们通过插图对比周长与面积、绘制相遇问题示意图等方式，帮助学生理解易混淆的概念。鼓励学生自主创作数学插图，培养他们的观察力和创造力。

此次教材插图事件也推动了教育出版行业的全面改革。行业全面修订插图标准，强化“三审三校”流程，杜绝类似问题的再次发生。部分学校借鉴人教社的经验，开发跨学科插图资源库，促进教学资源的多样化。

这次教材插图事件不仅是教育部门和人教社的一次及时反应，更是对整个教育行业的一次深刻反思。他们共同形成了一个协同改进的机制，既保障了教材质量，也为插图在教学中的创新应用提供了新思路。这不仅是一次插图的革命，更是一次教育理念的升华。