中学高级教师

中学高级教师：定义、定位、评定标准及发展历程

一、定义与定位

中学高级教师，简称“中高”，是中小学教师职称体系中的佼佼者，代表着教师职业发展的较高成就。自2017年职称改革后，这一荣誉被统一称为“高级教师”。他们不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引导者，其英文对应为“HIGH/MIDDLE SCHOOL HEAD/SENIOR TEACHER”。

其核心职责在于，拥有系统扎实的学科知识，擅长循环教学（无论是初中还是高中），熟练运用现代化教学手段，并注重培养学生的创新能力和价值观。他们是教育战线的中坚力量，是学生成长道路上的重要引路人。

二、评定标准

1. 基本条件：

遵守法律法规，师德高尚，这是首要前提。每一位中学高级教师都需具备相应的教师资格证。

教学经验方面，需在二级教师岗位上默默耕耘多年，如本科需在二级教师岗位任教4年以上。

在班主任工作方面，需要累计担任班主任6年以上，且近5年中至少有3年是担任班主任工作的。

2. 专业能力要求：

教学工作量必须达到一定的标准，年均教学工作量不少于320课时。

在教研成果方面，需要开设校级公开课至少两次，并撰写学科论文，至少有一篇被收录到县级以上汇编。

对于近5年的继续教育，平均继续教育学时需超过90学时，这是对教师不断学习的要求。

还有特殊要求，如城镇公办教师需要有农村或薄弱学校的任教经历。

三、改革与发展

自2017年起，中学高级教师被纳入了“中小学教师职称统一体系”，更名为“高级教师”，但评定的核心理念仍然保持不变。其改革旨在为基础教育培养“师德高尚、业务精良、科研先导、教学有方”的高素质教师队伍，从而确保教育的持续、健康发展。

四、代表性人物

中学高级教师队伍中涌现出了许多杰出代表。例如李健芳老师，作为深圳市布心中学的中学高级教师，她曾获得全国中小学美术现场课赛课一等奖，并担任省级教学基地的主持人，是教育界的一颗璀璨之星。再如张俊珍老师，在繁峙中学长期从事中学教育，其丰富的教学经验和深厚的教育情怀，赢得了学生们的爱戴和尊敬。

中学高级教师作为教育行业的中坚力量，其评定标准严格，旨在推动教育质量与教师队伍整体水平的提升。他们不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引导者，是社会进步的推动者。